高一语文培优职业规划范文

高一语文培优职业规划 第一篇

培优辅差规划

一、指导想法

进步优生的自主和自觉进修潜力， 进一步巩固并进步中等生的进修成绩，帮忙学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步进步进修成绩，并培养较好的进修习性，构成语文基本 潜力。培优规划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的 潜能，从培养语文潜力入手，训练良好进修习性，从而构成较扎实基 础和较强阅读、写作潜力，并能协助老师进行辅差活动，进步整个班 级的语文素养和语文成绩。

二、学生状况分析

从这多少星期进修状况及聪明技能掌握状况看，大部分学生进修用心性高，进修目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如王敏、吴多俊、吴春荣、符尊运、_等，且担任班干部能起到较好的模范带头影响，但也有少部分学生如林烈瑛、王家合、王心健、黄兰茹、黎亮等，基础聪明薄弱，进修态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学经过中要注重学生的个体差异外，我准备在进步学生进修兴趣上下功夫，透过培优辅潜的方式使杰出学生得到更好的进步，潜能生得到较大进步。

三、培优辅差目标

培优主要是继续进步学生的阅读潜力和写作潜力。关于或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外聪明，多给他们必须的指导，帮忙其在写作中能灵活运用，进步写作层次，同时安排必须难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文潜力。

辅差的资料是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的资料让他们掌握，作文至少能写得出。逐步进步后进生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写后独立完成，保证每个后进有话可说，有文可写。训练学困生的口头表达潜力，堂上创新情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优补差对象：

根据进修进程和学生状况定人。

四、主要措施

l．课外辅导，利用课余时光，组织学生加以辅导训练。

二．采用一优生带一学困生的一帮一行动。请优生关于进修经验，学困生加以进修。

三．充分了解学困生现行进修技巧，给予正确引导，朝正确路线进步，保证学困生改善目前进修差的状况，进步进修成绩。

四．课堂上创新机会，用优生进修思考、技巧来影响学困生。

五．对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作潜力。

六．采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的进修用心性和成功感。

七．充分了解学困生现行进修技巧，给予正确引导，朝正确路线进步，保证学困生改善目前进修差的状况，进步进修成绩。

八．及时与家长联系，协助解决学困生的进修难题。

高一语文培优职业规划 第二篇

数学培优补差职业规划

为了全面进步本班学生进修的主动性和用心性，实行以点带面，全面进步。透过培优补差使学生转变觉悟，认真对待进修，进步智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起进修的信心和勇气。克服自卑的心里。在学生中构成“赶、帮、超”浓厚的进修兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订本班数学培优补差职业规划。

一、职业目标

一、加强对培优补差职业的常规管理和检查。

二、透过培优补差，使学生能充分认识到进修的重要性。

三、认真挑选好培优补差的对象。

四、认真做好学生的辅导职业，每周至少二次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

二、具体资料

一、培优资料：思考潜力方面的训练。

二、补差资料：数学课本资料

三、培优补差对象和形式

对象：本班优等生和后进生

形式：一、利用课堂时光相机辅导二、利用下午放学后时光三、老师、家长相配合

四、具体措施

一、利用课堂时光相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的难题;对后进生多提问一些基础聪明，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取体系辅导的技巧，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补聪明上的缺陷，进步他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来进步他们的进修成绩。

二、课余时光个别辅导

在限定的课堂教学时光内，是很难满足和适应不一样学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的聪明扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础聪明进行巩固，对掌握特点差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

三、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的进修资料，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的进修状况和作业状况。定期让优等生关于他们的进修经验，让后进生拓展资料自我的进步。

五、在培优补差中注意几点：

一、不歧视进修有困难的学生，不纵容杰出的学生，平等对待。

二、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培养进修兴趣，树立对进修的信心。

三、对于学生的作业完成状况要及时地检查，并做出评价。

四、根据优差生的实际状况制定进修方案，比如杰出生能够给他们必须难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已到达循序渐进的目的。

五、不定期地进行所学聪明的小测验，对所学聪明进行抽测。

高一语文培优职业规划 第三篇

一、培优辅差目标

进步优生的自主和自觉进修力，进一步巩固并进步中等生的进修成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步进步进修成绩，并培养较好的进修习性，形成语文基本能力，培优辅差职业规划。培优规划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好进修习性，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，进步整个班级的语文素养和语文成绩。

二、培优辅差内容

培优主要是继续进步学生的阅读能力和写话能力。关于或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外聪明，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，进步写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文能力，职业规划《培优辅差职业规划》。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创新情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

三、培优辅差措施

l．课外辅导，利用课余时刻。

二．采用一优生带一差生的一帮一行动。

三．请优生关于进修经验，差生加以进修。

四．课堂上创新机会，用优生进修思考、技巧来影响差生。

五．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作能力。

六．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的进修积极性和成功感。

七．充分了解差生现行进修技巧，给予正确引导，朝正确路线进步，保证差生改善目前进修差的状况，进步进修成绩。

八．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。

九．必要时与家长联系，协助解决差生的进修难题。

高一语文培优职业规划 第四篇

随着高三复习备考职业的逐一推进，高三教学进入到攻坚阶段，根据我校的教学实际情况，文科一本线上线率正处在进步进步阶段，因此高三必须开展培优补差职业，以促进学生各学科平衡进步，让尖子生有冲击名校的机会，让更多学生实现上重点线的目标。我们地理组安排如下：

一、培优补差对象

文科年级六零名内，地理年级一二零名以外的同学，由年管会提供名单，学科老师与班主任共同确认后可参加。

二、培优补差时刻、地点及要求

①各任课老师自己包干，时刻地点自定

②地理培优重在课堂，重在平时，平时课堂上多关注。

③每周至少一次选择地点补课或个别谈话。

④教师要精心备课，精心准备，防止走过场。

⑤每次统练成绩跟踪，以便检验效果，还可适当增减人数。

今天在这里主要是向各位进修培优补差职业的经验和技巧。现在我把自己作为班主任职业的情况向各位做一个简短的汇报，同大家交流。

大家都知道教书育人一个漫长的经过，我们要做的就是在平常的职业中潜移默化中使学生学有所获，学有所乐。

我个人认为对学生进行理想前途教育很有必要。引导学生向古今中外的名人名家进修，经常举一些前几届的杰出学生的例子给他们听，分析他们成功与失败的缘故，激发他们的求知欲，树立他们的自信心，培养他们立壮志、敢争第一的勇气和灵魂，敢于冲击最高目标。我给他们提出了要树立远大目标的要求，要求他们志当存高远。我想如果有很高的目标，就会产生强大的动力，由于动力是日常进修的力量源泉。

接下来要讲，在平常的教育、教学经过中，我时刻都在关注学生们的一举一动。所有科目的历次大致考试成绩，我都做了跟踪记载和详细的分析，并让他们知道你在做这个职业。这样，他们在每一科的每一次考试中都认真对待、不敢马虎;通过多次考试的成绩，分析他们的优势科目和弱势科目，帮他们寻找缺点，要求有针对的查漏补缺。发现难题及时找他们了解情况，帮他们及时难题解决。

再次，耐心、细致做好他们的想法职业。很多学生在能力上往往具备了很强的实力，但成绩总是达不到理想中的高度，究其缘故，是他们在除进修以外的其它方面多几许少存在着这样或那样的难题。我要求他们在进修、生活中心胸要开阔，胸怀要宽广，不要斤斤计较于生活中的一些琐事，将影响进修的不利影响降到最低;平时要保持于生活中的一些琐事，将影响进修的不利影响降到最低;平时要保持一颗平和，稳定、乐观、豁达的心态，这样进修起来才会感到轻松、效率高。在平常的教学经过中，对待他们平等对待，不能让他们有优越感，该批评时照样批评，关爱不等于迁就。

还有，从平常的作业、练习和检测做起，在规范上对他们提出了高要求。要求他们书写时字迹要工整、板书要清晰、解题步骤合理到位;从高一起就要形成良好的进修习性，尽量减少非智力影响对进修造成的影响。

最终，多和任课老师联系、沟通。及时了解学生各方面的动态和各科上的难题，便于及时解决。

以上几点根据自己在职业中的实际情况而谈，敬请大家批评指正，谢谢大家。

高一语文培优职业规划 第五篇

语文培优辅差规划

一、指导想法

以教师特点的爱奉献给特点的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对杰出生给予特点的爱，让他们更有信心迎接人生的第一次考验——中考。

二、学困生缘故分析

寻找根源，发现造成进修困难的缘故有生理影响，也有心理影响，但更多的是学生自身缘故。

一、志向性障碍：进修无目的性、无用心性和主动性，对自我的日常进修抱自暴自弃的态度，把领会在校教育的活动看作是套在自我身上的灵魂枷锁。

二、情感性障碍： 缺乏用心的进修动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时光的推移，聪明欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班群众生活中存有恐慌感。久而久之成为进修困难学生。

三、不良的.进修习性：进修困难学生通常没有良好的进修习性，对进修缺乏兴趣，把进修当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控潜力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的难题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思考和合理的推理分析来对待进修。他们对自我要求不高，甚至单纯为应付老师家长，进修并没有变成他们内在的需要。

四。环境影响：其中家庭教育影响是造成学生进修困难的一个突出影响。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导潜力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……说到底，家庭的文化气氛差，使学生的进修受到了干扰，造成了进修上的困难。

三、杰出生心理分析：

一、骄傲心理：认为自我在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。

二、浮躁心理：认为自我应还有潜力可挖，可怎样都没有进步。

三、采取的措施

由于各种不一样的缘故造成了学困生的进修困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃，而杰出生又停步不前，怎样办针对以上状况，我准备采取如下措施：

一、引导进修困难生正确认识自我

进修困难学生不善于自我评价、自我决定和自我反应，因而容易降低进修目标，放下坚持不懈的进修努力。教师帮忙他们寻找进修困难的真正缘故，以利于取长补短，摆脱进修困难的困境。

二、培养良好的进修态度

三、优化课堂教学的手段

教学由易到难，使学生层层有进展，处于用心进修情形。师生活动交替进行，多为学生带给自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现难题即刻纠正。对待不一样的学生采用不一样的教学技巧。

四、教育他们学会怎样进修。

五、激发好奇心，引发求知欲。

六、加强个别辅导， 进步个别辅导的质量。

七、提倡用心鼓励评价。

八、给予学生成功的机会。

四。 培优转差学生名单。

杰出生：(略）

学困生：（略）

五、培优转差目标：

一、培优目标：争取优生在中考中人人上线。

二、转差目标：争取学困生在中考中到达或超过及格分。

六、时光安排：

一、每周一三五的中午和课外活动时光为学困生补习。

二、每周二四日的中午和课外活动时光为杰出生补习

高一语文培优职业规划 第六篇

二零xx——二零xx学年上期为了全面进步学生进修的主动性和积极性，实行以点带面，全面进步，通过培优辅差使学生转变觉悟，认真进修，进步智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起进修的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的进修气氛，使每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订培优辅差职业规划

培优对象：

梁娇娇蔡丰怿翟一灿王慧宇王紫逸王竹青朱郑雅文

辅差对象：

袁佳佳刘嘉琦王勇博朱梦醒张世豪肖思远王凯歌石金霞

辅导基础薄弱的学困生

常常利用课余的休息时刻给学困生辅导，耐心地做他们的想法职业，以多鼓励、少批评、多辅导、少责怪的技巧，进步他们的进修兴趣。上课多提问、多鼓励，使他们的进修成绩分别有不同程度的进步。

主要措施：

想法方面的培优辅差。

一．做好学生的想法职业，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们进修的积极性。了解学生们的进修态度、进修习性、进修技巧等。从而根据学生的想法心态进行相应的辅导。

二．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、想法、课堂等各方面的情况。

在培优辅差中注意几点：

一、不歧视进修有困难的学生，不纵容杰出的学生，平等对待。

二、根据优差生的实际情况制定进修方案，比如杰出生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

三、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养进修兴趣，树立对进修的信心。

四、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

五、不定期地进行所学聪明的小测验，对所学聪明进行抽测。

高一语文培优职业规划 第七篇

篇一地理篇

随着高三复习备考职业的逐一推进，高三教学进入到攻坚阶段，根据我校的教学实际情况，文科一本线上线率正处在进步进步阶段，因此高三必须开展培优补差职业，以促进学生各学科平衡进步，让尖子生有冲击名校的机会，让更多学生实现上重点线的目标。我们地理组安排如下：

一、培优补差对象

文科年级六零名内，地理年级一二零名以外的同学，由年管会提供名单，学科老师与班主任共同确认后可参加。

二、培优补差时刻、地点及要求

①各任课老师自己包干，时刻地点自定

②地理培优重在课堂，重在平时，平时课堂上多关注。

③每周至少一次选择地点补课或个别谈话。

④教师要精心备课，精心准备，防止走过场。

⑤每次统练成绩跟踪，以便检验效果，还可适当增减人数。

篇二语文篇

一、指导想法

主要以进步优生的自主和自觉进修力，进一步巩固并进步中等生的进修成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步进步进修成绩，并培养较好的进修习性，形成语文基本能力。培优规划要落到实处，发掘并培养语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好进修习性，从而形成较扎实基础和较强阅读能力，并能协助老师进行补差活动，进步班级的语文素养和语文成绩。

二、情况分析

我所教学生xxx、xxx、xxx、xxx语文基础薄弱，语文素养不够理想，尖子生少，中下层较多，进修语文欠缺技巧，成绩不尽如人意，形势较严峻。为帮助学生发挥优势，消除偏科，迎战高考，科学制定规划，积极做好培优补差职业。

三、培优对象

xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

四、基本策略

开头来说确定目标，有的放矢。通过多次测试，我摸清学生的基本情况，对各层次的学生有了明确的了解。对尖子生、临界生、中下生，都有了一个较清晰的了解，我将结合学生实际情况，科学制定目标，有体系，分阶段完成对学生的辅导、培养。做到心中有数，目标明确有的放矢。接着分层次，重培优。结合学生不同情况，尽力做到因材施教，对尖子生，定人数、定时刻，定地点，方式进行重点辅导。主要是根据学生的实际和他们自身的要求编制一定量的重点难点训练题，接着每周利用我坐班的一个晚上集中起来进行针对训练，使他们“吃得好”，“吃得饱”，力求保持“人得我得，人不得我却得”的争分优势。

五、具体措施

一、利用课堂时刻随机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对、启发的难题;对后进生多提问一些基础聪明，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取体系辅导的技巧，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补聪明上的缺陷，进步他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来进步他们的进修成绩。

二、课余时刻个别辅导

在有限的课堂教学时刻内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，布置要求较高的练习让他们思索，使他们的聪明技能、技巧达到更高的水平，同时，在每周的课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础聪明进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。

三、定期划重点，及时反馈。

为及时掌握学生进修动态，检验辅导效果，我及时了解学生进修情况，收集学生反馈的难题，定期拓展资料经验教训。

说到底，在应试教育的今天，培优辅差职业一个学校教学职业的重点。我们作为教师，将不断摸索，大胆改进，使我们的培优辅差职业更具成效。

高一语文培优职业规划 第八篇

一、指导想法：

学生的个体差异是客观存在的，因此培优辅差是教学职业不可缺少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到进步进步，体验进修的高兴，进步的乐趣，达到全面进步学生素质的目的，我们根据教育学说中“因材施教”规则，结合年级实际情况，实施独特教育规划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好培优辅差职业，从而进步优生的自主和自觉进修的能力，进一步巩固并进步中等生的进修成绩，帮助待进生取得适当进步，让待进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步进步进修成绩，并培养较好的进修生活习性，并逐步进步纪律觉悟和想法道德水平，形成良好的自身素质。特制定本学期培优辅差具体规划。

二、目的：

一、全面进步学生进修的主动性和积极性；

二、使学生转变觉悟、认真进修、进步智力、陶冶情操，使学生灵活起来；

三、让学生树立起进修的信心和勇气，克服自卑的心理；

四、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的进修气氛，使每个学生学有所长、学有所用。

三、基本情况：

年级要求各班班主任和各任课教师根据本学期月考、期中考学生的成绩情况，摸清底子，对班上学生按成绩分开类别，以做到对培优辅差职业心中有数，为此项职业的开展奠定良好基础。

一、学生情况分析

优生：进修习性较好，能认真听讲、思考活跃、勤学好问，善于发现难题解决的关键，对聪明的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习；基本上掌握了初步的进修技巧和进修技巧。

待进生：从进修情况、聪明技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，有大部分学生进修不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。

二、培优辅差对象

① 学业成绩杰出及表现积极的对象（优生）

② 辅差对象

四、具体措施：

（一）培优措施

一、每周有选择性地上一节思考训练课；

二、在日常教学的分层练习中有的放矢地注意对优生的培养；

三、课堂上拓展学生聪明面，扩大阅读量；

四、加强基础聪明与交际运用能力的训练；

五、对个别突出的学生进行单独辅导；

六、每天出一题有一定难度的弹性作业，让优生吃得饱。

（二）辅差措施

一、实行以点带面来全面进步，使学生觉悟进行转变；

二、让优生讲述自己的进修技巧，进行经验交流；

三、充分发挥优生的表率影响来影响待进生，改变待进生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚进修气氛；

四、对待进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，进步他们的自我判断与控制能力；

五、采用激励机制，多给待进生表现的机会，让他们树立起进修的信心和勇气，克服自卑的心理；

六、平时多与家长联系，共同来解决待进生各方面存在的难题；

七、充分利用课余时刻进行面对面辅导，讲解练习；

八、做好“每日清”职业，包括题题清，课课清，人人清，争取做到当堂聪明当堂清，不留后遗症；

九、尽可能分学科开班辅导，由专人负责。

高一语文培优职业规划 第九篇

光阴似箭，日月如梭，新的学期已经过去两个月了。随着素质教育的深入开展，教育形势h来h好，社会对合格人才的要求也h来h严格，这就要求我们务必大面积进步教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面进步。因此，培优补差职业就显得特别重要示，根据学校实际，经研究，特制订培优补差职业规划如下：

一、指导想法：

学生的个体差异一个客观存在，因此培优补差是教学职业不可少的一环。进步优生的自主和自觉进修潜力，进一步巩固并进步中等生的进修成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步进步进修成绩，并培养较好的进修习性，构成基本潜力。培养杰出规划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养潜力入手，训练良好进修习性，从而构成较扎实的基础和阅读写话潜力，并能协助老师进行辅导后进生活动，进步整个班级的素养和成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照规划进步读、说、写的综合语文潜力和数学的灵活运用潜力，成绩稳定在九六分左右，并协助老师实施补差职业，帮忙后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有必须的进步。特点是考试这一基本的潜力。

三、定资料：

培优职业主要是继续进步学生的阅读潜力和写话潜力。关于或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外聪明，尤其是散文化倾向方面，多给他们必须的指导，以期在写作中能灵活运用，进步写话水平，定时安排必须难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文潜力；数学上主要是进步学生在灵活运用数学聪明，在实际运用中的高效练习。

补差的职业资料是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的资料让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达潜力，堂上创新情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施：

l．课外辅导，利用课余时光。

二．采用一优生带一差生的一帮一行动。

三．请优生关于进修经验，差生加以进修。

四．课堂上创新机会，用优生进修思考、技巧来影响差生。

五．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作潜力。

六．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的进修用心性和成功感。

七．充分了解差生现行进修技巧，给予正确引导，朝正确路线进步，保证差生改善目前进修差的状况，进步进修成绩。

八．重视中等成绩学生，持续其成绩稳定和进步。

九．必要时与家长联系，协助解决差生的进修难题。